什么是阅读教学
阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话,阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学,使学生学会读书,学会理解:通过学生、教师、文本之间的对话,培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,早期阅读,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身的能力。阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
阅读是学生的个性化行为,早期亲子阅读,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,因此要注重语言的感悟,要让学生在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
培养阅读能力从朗读开始
培养孩子的阅读能力,应从给孩子朗读开始。给孩子朗读是家庭教育中都必不可少的一个内容,幼儿早期阅读,它不仅能给孩子*的知识,更重要的是,它让孩子养成阅读的习惯,引导他们迈上成功的阅读之旅。
孩子的阅读主要依赖于父母的朗读或听录音磁带,孩子首先是用耳朵“阅读”。因此,父母要经常满足孩子听故事的需要,每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事。
父母每天为孩子大声朗读文章,持之以恒,孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生了。孩子在坚持听读的过程中,可以使其注意力集中,有利于扩大孩子的词汇量,同时能激发想象,拓宽视野,丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构的神韵,产生想读书的愿望并能逐步具备广泛的阅读基础。
家长在给孩子朗读书时,应该注意选择启迪类、知识类的书,也应该选择具有文学性和长期阅读价值的书。在朗读的时间上,不要以为时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟,会在孩子脑海中留下深刻的印象。
中幼联合专业幼儿阅读教育教学指导公司,如需了解更多详情,欢迎与我们交流!
培养阅读习惯越早越好
父母无疑应该是孩子读书的引路人。阅读越早越好。新加坡等国家倡导父母在孩子18个月时即要开始为孩子朗读。
儿童文学作家格雷厄姆·格林说:“或许只有童年读的书,才会对人生产生深刻的影响。”有人发现,5岁以前经常听父母讲故事的孩子,阅读技巧更趋完善;而3岁左右能轻松阅读简单书籍的孩子,终其一生都会有读书欲。
14岁之前的阅读体验非常重要,这是因为,我们的大脑并没有专门的阅读区域,要完成阅读这项工作,早期阅读的好处,需要左右脑好几个“部门”协同运转才能够实现。过了14岁才开始训练它们“合作”,不仅比较难实现,而且因为已经**孩子人格形成的关键期,阅读的教育作用也会被打折扣。
本信息由中幼联合为您提供,如果您想了解更多服务信息,欢迎拨打图片上的热线电话!!!